Školský poriadok

(1) Dieťa má právo na inkluzívne vzdelávanie a individuálny prístup rešpektujúci jeho rôzne výchovno-vzdelávacie potreby, schopnosti a možnosti, nadanie a zdravotný stav v rozsahu ustanovenom školským zákonom.

(2) Špeciálnou výchovno-vzdelávacou potrebou (ďalej len „ŠVVP“) sa rozumie požiadavka určená diagnostikou v zariadeniach poradenstva a prevencie na poskytnutie podporného opatrenia vo výchove a vzdelávaní (ďalej len „podporné opatrenie“) dieťaťu so ŠVVP a dieťaťu, ktorého zdravotný stav, sociálne podmienky, jazykové schopnosti, nadanie, správanie, kognitívne schopnosti, motivácia, emocionalita, tvorivosť alebo zručnosti vyžadujú poskytnutie podporného opatrenia.

(3) Za dieťa so ŠVVP môže riaditeľ školy považovať len dieťa, ktoré má diagnostikou v zariadení poradenstva a prevencie určené ŠVVP. Dieťaťom so ŠVVP je dieťa:

1. so zdravotným znevýhodnením:

• dieťa so zdravotným postihnutím - s mentálnym, sluchovým, zrakovým,  telesným postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou, s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami a s viacnásobným postihnutím,
• dieťa choré alebo zdravotne oslabené s ochorením, ktoré je dlhodobého charakteru a dieťa vzdelávajúce sa v školách pri zdravotníckych zariadeniach,
• dieťa s vývinovými poruchami - s poruchou aktivity a pozornosti, dieťa s vývinovou poruchou učenia,
• dieťa s poruchou správania - s narušením funkcií v oblasti emocionálnej alebo sociálnej, okrem dieťaťa s vývinovými poruchami,

2. zo sociálne znevýhodneného prostredia,
3. s nadaním,
4. dieťa, ktorého zdravotný stav, sociálne podmienky, jazykové schopnosti, nadanie, správanie, kognitívne schopnosti, motivácia, emocionalita, tvorivosť alebo zručnosti vyžadujú poskytnutie podporného opatrenia.

(4) Dieťa so zdravotným znevýhodnením sa vzdeláva podľa školského vzdelávacieho programu školy. Ak jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby neumožňujú, aby sa vzdelávalo podľa školského vzdelávacieho programu, dieťa sa vzdeláva podľa individuálneho vzdelávacieho programu vypracovaného v súlade s odporúčaniami zariadenia poradenstva a prevencie a s informovaným súhlasom zákonného zástupcu dieťaťa. Deťom so zdravotným znevýhodnením sa v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania a odporúčaniami zariadenia poradenstva a prevencie poskytujú rôzne formy špecifickej pedagogickej a odbornej podpory a intervencie.

(5) Podporným opatrením je opatrenie poskytované školou potrebné na to, aby sa dieťa mohlo plnohodnotne zapájať do výchovy a vzdelávania a rozvíjať svoje vedomosti, zručnosti a schopnosti. Systém podporných opatrení  prispieva k tomu, aby školský systém mohol adresnejšie a efektívnejšie reagovať na ŠVVP a aj iné prekážky vo výchove a vzdelávaní detí, čím sa zvyšuje ich šanca na naplnenie individuálneho potenciálu a úspešnosť nielen vo vzdelávaní, ale aj v živote a v spoločnosti. Podporné opatrenia sú zoradené v Katalógu podporných opatrení.

(6) Prijatie dieťaťa so zdravotným znevýhodnením:

1. o prijatí dieťaťa so zdravotným znevýhodnením rozhoduje riaditeľ školy na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu a správy z diagnostického vyšetrenia vydanej zariadením poradenstva a prevencie, ktorá obsahuje návrh podporného opatrenia,
2. prijímanie detí so zdravotným znevýhodnením školský zákon umožňuje, ale neukladá riaditeľovi ako povinnosť,
3. riaditeľ školy vždy pred svojim rozhodnutím musí zvážiť, či má vytvorené vhodné podmienky na prijatie dieťaťa so ŠVVP, ak ich nemá, zváži, či bude schopný tieto podmienky dodatočne, v spolupráci so zriaďovateľom, vytvoriť po jeho prijatí,
4. pred prijatím dieťaťa poučí zákonného zástupcu o všetkých možnostiach vzdelávania dieťaťa,
5. o zaradení dieťaťa so zdravotným znevýhodnením rozhodne na základe odporúčania všeobecného lekára pre deti a dorast, zariadenia poradenstva a prevencie a na základe vopred prerokovaného informovaného súhlasu zákonného zástupcu. Prihliada pri tom na uvedené skutočnosti:

• deti so zdravotným znevýhodnením sa zaraďujú do tried spolu s ostatnými deťmi alebo do samostatnej triedy pre deti so zdravotným znevýhodnením (špeciálna trieda),
• počet detí v bežnej triede materskej školy, po prijatí dieťaťa so zdravotným znevýhodnením, môže byť znížený najviac o dve za každé dieťa so zdravotným znevýhodnením a dieťa s nadaním,
• maximálny počet zaradených detí so zdravotným znevýhodnením v jednej triede sú dve (identické podmienky platia aj pri zaraďovaní detí s nadaním).

6. dieťaťu so zdravotným znevýhodnením môže materská škola poskytovať predprimárne vzdelávanie v rozsahu menej ako štyri hodiny denne na základe žiadosti zákonného zástupcu alebo zástupcu zariadenia, zákonný zástupca alebo zástupca zariadenia je povinný k žiadosti priložiť súhlasné vyjadrenie príslušného zariadenia poradenstva a prevencie,
7.  dieťa so zdravotným znevýhodnením sa vzdeláva podľa školského vzdelávacieho programu, ak mu to jeho ŠVVP neumožňujú, dieťa sa vzdeláva podľa individuálneho vzdelávacieho programu vypracovaného v súlade s odporúčaniami zariadenia poradenstva a prevencie a s informovaným súhlasom zákonného zástupcu dieťaťa,
8.  deťom so zdravotným znevýhodnením sa v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania a odporúčaniami zariadenia poradenstva a prevencie poskytujú rôzne formy špecifickej pedagogickej a odbornej podpory a intervencie.

(7) Dieťaťom zo sociálne znevýhodneného prostredia je dieťa žijúce v prostredí, ktoré vzhľadom na sociálne, rodinné, ekonomické a kultúrne podmienky nedostatočne podnecuje rozvoj jeho mentálnych, vôľových, emocionálnych vlastností, nepodporuje jeho socializáciu a neposkytuje mu dostatok primeraných podnetov pre rozvoj jeho osobnosti. Deti so ŠVVP, ktoré nie sú deťmi so zdravotným znevýhodnením, sa zaraďujú do tried spolu s ostatnými deťmi.

(8) Dieťaťom s nadaním je dieťa, ktoré má nadpriemerné schopnosti v intelektovej oblasti, v oblasti umenia alebo športu alebo v týchto oblastiach dosahuje v porovnaní s rovesníkmi mimoriadne výsledky alebo mimoriadne výkony a prostredníctvom výchovy a vzdelávania sa jeho nadanie cielene rozvíja. O prijatí dieťaťa s nadaním rozhoduje riaditeľ školy na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu a správy z diagnostického vyšetrenia vydanej zariadením poradenstva a prevencie, ktorá obsahuje návrh podporného opatrenia. O zaradení dieťaťa s nadaním rozhodne riaditeľ školy na základe odporúčania zariadenia poradenstva a prevencie a na základe vopred prerokovaného informovaného súhlasu zákonného zástupcu.

(9) Deti, ktoré vyžadujú poskytnutie podporného opatrenia – z hľadiska identifikovaných potrieb dieťaťa vo výchove a vzdelávaní sa môžu poskytovať viaceré podporné opatrenia súčasne v rámci všetkých typov opatrení:

1. Všeobecné podporné opatrenia sú poskytované všetkým deťom bez rozdielu a bez nutnosti vyjadrenia pedagogického zamestnanca, odborného zamestnanca alebo zariadenia poradenstva a prevencie. Patrí sem prevencia na podporu fyzického a duševného zdravia, prevencia výskytu rizikového správania a krízová intervencia.
2. Cielené podporné opatrenia – k ich poskytnutiu je potrebné vyjadrenie pedagogického, odborného zamestnanca alebo zariadenia poradenstva a prevencie:

• poskytovanie výchovy a vzdelávania na základe úpravy cieľov, metód, foriem a prístupov vo výchove a vzdelávaní,
• zabezpečenie činností na rozvoj pohybovej schopnosti, zmyslového vnímania, komunikačnej schopnosti, kognitívnej schopnosti, sociálno-komunikačných zručností, emocionality a sebaobsluhy,
• zabezpečenie poskytovania kurzu vyučovacieho jazyka školy alebo inej podpory pri osvojovaní si vyučovacieho jazyka školy,
• zabezpečenie cieleného učenia na dosiahnutie najvyššieho individuálneho kognitívneho potenciálu dieťaťa,
• poskytovanie zdravotnej starostlivosti,
• zabezpečenie úpravy priestorov školy určených na podporu vnímania a nadobúdania zručností,
• odstraňovanie fyzických bariér v priestoroch školy a organizačných bariér pri výchove a vzdelávaní,
• zabezpečenie diétneho stravovania.

3. Špecifické podporné opatrenia – k ich poskytnutiu je potrebné vyjadrenie zariadenia poradenstva a prevencie:

• poskytnutie výchovy a vzdelávania na základe úpravy obsahu výchovy a vzdelávania a hodnotenia výsledkov dosiahnutých deťmi vo výchove a vzdelávaní,
• činnosť na podporu dosahovania školskej spôsobilosti[1],
• skvalitnenie podmienok výchovy a vzdelávania detí zo sociálne znevýhodneného prostredia,
• zabezpečenie osobitných foriem komunikácie dieťaťa so zdravotným postihnutím so školou,
• zabezpečenie pôsobenia pedagogického asistenta v triede,
• zabezpečenie sebaobslužných úkonov v čase výchovno-vzdelávacieho procesu,
• poskytnutie špeciálnych edukačných publikácií a kompenzačných pomôcok.

(10) Pred vydaním rozhodnutia o prijatí dieťaťa so ŠVVP riaditeľ školy po prerokovaní s pedagogickou radou:

1. určí konkrétnu formu výchovy a vzdelávania – celodenná, poldenná; jej rozsah - niekoľko hodín, niekoľko dní v týždni; podmienky - s účasťou zákonného zástupcu na výchove a vzdelávaní, pedagogického asistenta atď.,
2. dôsledne preskúma všetky podklady a okolnosti, ktoré by mohli mať vplyv na rozhodnutie,
3. poskytne zákonným zástupcom v písomnej podobe informáciu o tom, že sú povinní informovať materskú školu o zmenách v zdravotnom stave dieťaťa alebo o iných závažných skutočnostiach, ktoré by mohli mať vplyv na priebeh výchovy a vzdelávania dieťaťa.

(11) Ak riaditeľ školy alebo príslušné zariadenie poradenstva a prevencie zistí, že vzdelávanie dieťaťa so zdravotným znevýhodnením alebo dieťaťa s nadaním nie je na prospech tomuto dieťaťu, navrhne po písomnom súhlase zriaďovateľa materskej školy a písomnom súhlase príslušného zariadenia poradenstva a prevencie zákonnému zástupcovi iný spôsob vzdelávania dieťaťa. Ak zákonný zástupca nesúhlasí so zmenou spôsobu vzdelávania svojho dieťaťa, o jeho ďalšom vzdelávaní rozhodne súd.